บันทึกประจำวัน พุธ ที่ 28 มกราคม 2558

บันทึกการเรียนครั้งที่ 4

ความรู้ที่ได้รับ

*** 1.คณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน

       2.ทดสอบก่อนเรียน
         - ทฤษฎีเพียเจต์กับความรู้ทางคณิตศาสตร์

         - จุดมุ่งหมายของการสอนคณิตศาสตร์ในระดับปฐมวัย
         - ขอบข่ายของหลักสูตรคณิตศาสตร์ในระดับปฐมวัย
         - หลักการสอนคณิตศาสตร์แก่เด็กปฐมวัย

       3.กิจกรรม 6 กิจกรรมหลัก
          - กิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ
          - กิจกรรมศิลปะ
          - กิจกรรมกมการศึกษา
          - กิจกรรมเสริมประสบการณ์
          - กิจกรรมกลางแจ้ง
          - กิจกรรมเสรี

       4.เกมทายตัวเลข
ตัวอย่าง
             เลขอะไรไม่เข้าพวก เพราะอะไร ?
                       20  15  23  25
             คำตอบคือ   24
* เลขทุกตัวมีสิทธิที่ไม่เข้าพวกขึ้นอยู่กับเกณฑ์ของแต่ละคนที่จะสร้างเกณฑ์นั้นขึ้นมา

        5.เพื่อนๆนำเสนอโทรทัศน์ครู เลขที่ 7-9

เลขที่ 7 นางสาว จรีพร  เฉลิมจาน  เรื่อง เลขรอบตัวเรา
        กล่าวว่า  ขณะที่เด็กๆออกกำลงกายนั้น ครูจะเปิดพลงคณิตศาสตร์ให้เด็กๆคิดตามเพลงที่ครูเปิดซึ่งเด็กก็ได้รู้จักคณิตศาสตร์จากเพลงที่ครูเปิด

เลขที่ 8 นางสาว กรกช  เดชประเสริฐ เรื่อง ตัวเลขกับภาษาอังกฤษ
        กล่าวว่า  เด็กเรียนรู้ตัวเลขจากการนับ 1- 10 เป็นภาษาอังกฤษ ยกตัวอย่างเช่น แม่บอกว่ามีแตงโม 5 ลูก เพื่อนให้มาอีก 2 ลูก รวมทั้งหมด 7 ลูก

เลขที่ 9 นางสาว ปรางชมพู  บุญชม  เรื่อง ท๊อคอเบาว์คิดส์สอนคณิตศาสตร์ของ อนุบาล 2-3
       กล่าวว่า  ทำสื่อเพื่อดึงดูดเด็กให้เด็กเรียนรู้คณิตศาสตร์จากสื่อที่ครูทำ แล้วนำเอาดินเหนียวมาปั้นเป็นรูปตัวเลข 3 ช่วยเสริมพัฒนาการด้านร่างกายของเด็กด้วยการกล้ามเนื้อมือ กล้ามเนื้อแขน
(ครูเพิ่มเติม) มอนเตสเซอรี่ ให้เด็กนำกระดาษทรายมาตัดเป็นเลข 3 เด็กก็จะได้สัมผัสเลข 3

        6.ทบทวนพัฒนาการ

        7.คุณลักษณะตามวัยของเด็กปฐมวัย  คือ พัฒนาการตามธรรมชาติตามวัยของเด็ก

        8.ความรู้ด้านคณิตศาสตร์ตามหลักเพียจต์
           - ความรู้ทางด้ายกายภาพ  เป็นความรู้ภายนอกที่เกิดจากการปฏิสมพันธ์กับคนรอบข้างและสิ่งแวดล้อม
           - ความรู้ด้านเหตุผลทางคณิตศาสตร์  เป็นความรู้ที่เกิดจากภายใน  เกิดจากการลงมือกระทำ

        9.จุดมุ่งหมายของการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
           - เพื่อให้เด็กเข้าใจพื้นฐานของคณิตศาสตร์
           - เพื่อให้เด็กรู้จักและใช้กระบวนการหาคำตอบเป็น
           - เพื่อส่งเสริมให้เด็กค้นคว้าหาคำตอบด้วยตนเอง

       10.ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
           - การสังเกต  โดยการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ในการเรียนรู้
           - การจำแนก   การแบ่งโดยหาเกณฑ์
           - การเปรียบเทียบ  ต้องมี 2 สิ่งขึ้นไป เด็กจะได้รู้จักลักษณะเฉพาะ
           - การจัดลำดับ
           - การวัด  การวัดของเด็กไม่ใช่หน่วยมาตรฐานในการวัด
           - การนับ  เช่น การนับแบบท่องจำ คือ การนับปากเปล่า
           - รูปทรงและขนาด เด็กจะเรียนรู้ตั้งแต่ก่อนเข้าโรงเรียนเพราะ รูปทรงและขนาดมีอยู่รอบตัวของเราเอง

       11.คำศัพท์เกี่ยวกับคณิตศาสตร์  เช่น ตัวเลข ขนาด รูปร่าง ความเร็ว อุณหภูมิ ที่ตั้ง  เป็นต้น
   
       12.หลักการสอนคณิตศาสตร์แก่เด็กปฐมวัย
           - สอนให้สอดคล้องกับชีวิตประจำวัน
           - เปิดโอกาสให้เด็กค้นพบด้วยตนเอง
           - ครูวางแผนเป็นอย่างดี
           - เอาใจใส่ในเรื่องการเรียนรู้

ทักษะ

*** ทำแบบทดสอบก่อนเรียน

วิธีการสอน

*** 1.ใช้การบรรยาย PowerPoint
       2.ใช้คำถาม การระดมความคิด

ประเมิน

             สภาพห้องเรียน

   - ห้องเรียนสะอาด บรรยากาศดีน่าเรียน เก้าอี้ใหม่นั่งสบาย

             ตัวเอง

   - ให้ความร่วมมือกับครูผู้สอน ร่วมทำกิจกรรมน่าห้อง ตั้งใจฟังและจดบันทึกความรู้ขณะที่เรียน

            เพื่อนในห้องรียน

   - เพื่อนๆตั้งใจเรียน ช่วยกันตอบคำถาม แสดงความคิดเห็นร่วมกันเป็นอย่างดี

            อาจารย์ผู้สอน

   - อาจารย์สอนสนุก ไม่เครียด อธิบายให้นักศึกษาเข้าใจง่ายขึ้น

สรุปวิจัย

เรื่อง  การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยโดยใช้รูปแบบกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อการเรียนรู้

ปีพ.ศ. 2550

ที่มา: ปริญญานิพนธ์  ของ คมขวัญ  อ่อนบึงพร้าว

            ปัจจุบันมีการจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยโดยใช้วิธีการสอนที่หลากหลาย

 เช่น การเล่านิทานคณิตเพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานของเด็กปฐมวัย เป็นต้น จะเห็นได้ว่าผู้สอนมีการกระตุ้นการเรียนด้วยความเพลิดเพลินและความสนใจของเด็ก (จิตทนาวรรณ เดือนฉาย 2541) หรือการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์โดยใช้ทรายสีเพื่อศึกษาการคิดเชิงเหตุผลของเด็ก (วรภรณ์ นาคศิริ 2546) ซึ่งศิลปะเป็นตัวที่ช่วยให้เด็กสื่อสารและบูรณาการประสบการณ์ที่มี ผสมผสานกับความรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ สังคม ภาษาไทย ลงในศิลปะที่เด็กแสดงออกมา รวมไปถึงสื่อศิลปะที่อยู่ในรูปแบบธรรมชาติทำให้เด็กมีการเรียนรู้อย่างอิสระและนำไปสู่การเรียนรู้แบบเข้าใจสังคม

       กิจกรรมที่สามารถจัดเพื่อการเรียนรู้ จำแนกเป็น 6 รูปแบบ ดังนี้

1.ศิลปะย้ำ คือ การย้ำการเรียนรู้ด้วยศิลปะ
2.ศิลปะถ่ายโยง คือ การถ่ายทอดการเรียนรู้ศิลปะ
3.ศิลปะปรับภาพ คือ ปรับภาพการเรียนรู้เป็นงานศิลปะ
4.ศิลปะเปลี่ยนแบบ คือ เปลี่ยนสิ่งเรียนรู้เป็นงานศิลปะ
5.ศิลปะบูรณาการ คือ บูรณาการการเรียนรู้สู่ศิลปะ
6.ศิลปค้นหา คือ ค้นหาความรู้จากศิลปะ

           การจัดกิจรรมศิลปะสร้างสรรค์เป็นการเรียนรู้ที่ถูกพัฒนาขึ้นมาโดย ดร.กุลยา ตันติผลาชีวะ ที่เน้นว่า ศิลปะเป็นการเรียนรู้ด้วยการกระทำ ทำให้เด็กรับรู้เข้าใจ จำได้ สนุกเพลิดเพลินกับสิ่งที่เรียน เด็กได้สังเกต วิเคราะห์ เปรียบเทียบ สนทนาสื่อความหมาย สรุปความคิดเห็นจาก ข้อมูลที่เด็กเรียนรู้ ถ้าครูกระตุ้นให้เป็นการเรียนรู้จากผลการวิจัยของ กุลยา ตันติผลาชีวะ

                                                     

สรุปโทรทัศน์ครู

เรื่อง ฝึกคิดวางแผนด้วยศิลปะ

         คุณครูอรวรรณ ผดุงการณ์ ร.ร.สาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง(ฝ่ายประถมศึกษา)มีแนวคิดที่ว่า 

"งานศิลปะไม่ใช่เพียงแต่ฝึกความคิดสร้างสรรค์หรือสร้างความเพลิดเพลินให้แก่เด็กเท่านั้น" จริงๆแล้วในกระบวนการทำงานศิลปะ สามารถนำมาใช้ฝึกกระบวนการคิดการวางแผนการทำงานในกระดาษโดยการเลือกใช้อุปกรณ์และสร้างสรรค์ผลงานออกมาให้ตรงกับสิ่งที่ตัวเด็กได้ออกแบบและวางแผนไว้ แล้ว นำกระบวนการมาสรุปและเสนอหน้าชั้นเรียนกับให้เพื่อนๆฟัง

ที่มา:คุณครูอรวรรณ ผดุงการณ์ ร.ร.สาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง(ฝ่ายประถมศึกษา)

                                                                

บันทักประจำวัน ศุกร์ ที่ 23 มกราคม 2558

บันทึกการเรียนครั้งที่ 3

ความรู้ที่ได้รับ

*** 1.ความหมายและประโยชน์ของพัฒนาการเป็นอย่างไร

       2.พัฒนาการทางสติปัญญาสัมพันธ์กับการทำงานของสมองอย่างไร

       3.พัฒนาารด้านสติปัญญาตามของเพียเจต์ บรูเนอร์ ไวกอตสกี้ มีลักษณะอย่างไร

       4.การเรียนรู้หมายถึงอะไรและมีประโยชน์อย่างไร

       5.เด็กปฐมวัยมีวิธีการเรียนรู้อย่างไรและมีประโยชน์อย่างไร

ทักษะ

*** ได้ทำแบบทสอบก่อนเรียน เรื่อง พัฒนาการ

1.ความหมายของพัฒนาการ คือ การเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปตามลำดับขั้นอย่างต่อเนื่อง

  *ประโยชน์ คือ - รู้จักเด็กมากขึ้น 

                         - เกิดความตระหนักในความแตกต่างระหว่างบุคคล

                         - ทำให้สามารถจัดประสบการณ์ได้สอดคล้องกับพัฒนาการ

                         - ส่งสริมพัฒนาการ

2.พัฒนาการทางสติปัญญาสัมพันธ์กับการทำงานของสมอง

  2.1 พัฒนาการสติปัญญา คือ การเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปตามลำดับขั้นอย่างต่อเนื่องในเรื่องของภาษาและการคิด

  2.2 การทำงานของสมองเพื่อการจัดลำดับขั้นสติปัญญาแต่ละช่วงวัย

แรกเกิด-2 ปี >>> ขั้นอนุรักษ์  

                   2 - 4 ปี >>> รู้จักรูปธรรม คือ ตอบตามที่ตาเห็น พูดเป็นประโยค เรียนรู้จากการสัมผัสทั้ง 5

                              4 - 6 ปี >>> รู้จักรูปธรรมแบบมีเหตุผล คือ พูดเป็นประโยคมากขึ้นโดยมีเหตุผล

3.พัฒนาารด้านสติปัญญาตามของเพียเจต์ บรเนอร์ ไวกอตสกี้

  3.1 เพียเจย์ คือ การเรียนรู้แบบลำดับขั้น โดยใช้ปรสาทสมผัสท้ง 5

  3.2 บรูเนอร์ คือ 1.ขั้นการเรียนรู้จากการกระทำ
                           2.ขั้นการเรียนรู้จากความคิด
                           3.ขั้นสัญลักษณ์และนามธรรม

  3.3 ไวก๊อตสกี้ คือ เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับผู้คนในสภาพแวดล้อมของตัวเด็ก ได้กระบวนการที่สนับสนุนจากความร่วมมือของเพื่อน

4.การเรียนรู้ คือ การรับรู้แล้วเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม

 * ปรโยชน์ของการเรียนรู้ คือ การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเพื่อให้มีชีวิตรอด

5.เด็กปฐมวัยมีวิธีการเรียนรู้  คือ การล่น การลงมือปฏิบัติโดยใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 

วิธีการสอน

*** ครูใช้การบรรยาย  PowerPoint 

          -ใช้การถาม-ตอบ  ระดมความคิด

          -ใช้การเชื่อมโยง 

          -ใช้คำคล้องจอง

เรือใบ    สีแดง     แล่นแซง   ขึ้นหน้า

เรือใบ    สีฟ้า       ตาม           อยู่กลาง

เรือใบ    ลำไหน   แล่นอยู่     ข้างหลัง

สีขาว     ช้าจง     อยู่หลัง       สุดเลย

ประเมิน

สภาพห้องเรียน

- บรรยากาศภายในห้องเย็น อุปกรณ์ครบ แต่ยังไม่พร้อมใช้งานแต่ยังใช้ได้ 

ตัวเอง

- ตั้งใจเรียน มีส่วนร่วมในการเรียนโดยการตอบคำถามครู แสดงความคิดเห็นร่วมกันกับเพื่อนๆในห้องเรียน แต่งกายสุภาพเรียบร้อย 

เพื่อนในห้องเรียน

- เพื่อนๆตั้งใจเรียน ช่วยกันตอบคำถาม ระดมความคิด แต่บางคนก็ไม่สนใจนั่งทำงานของอาจารย์รายวิชาอื่น ทุกคนแต่งกายถูกระเบียบเรียบร้อย

อาจารย์ผู้สอน

- อาจารย์แต่งกายสุภาพเรียบร้อย สอนเข้าใจง่าย สอนโดยใช้การระดมความคิด ให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการเรียนทำให้เรียนแล้วไม่ง่วง 

       

บันทึกประจำวัน ศุกร์ ที่ 16 มกราคม 2558

    บันทึกการเรียนครั้งที่ 2   

         ความรู้ที่ได้รับ

***  ได้รับฟังบทความจากเพื่อนๆเลขที่ 1-3 ออกมานำเสนอบทความ ได้แก่

บทความที่ 1 เรื่อง คณิตศาสตร์กับเด็กปฐมวัย ว่าด้วยเรื่องวิธีการจัดประสบการณ์ที่ให้เด็กลงมือกระทำด้วยตนเอง โดยผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5 เพื่อที่จะกระตุ้นให้เด็กได้ปฏิบัติและลงมือกระทำ ซึ่งสิ่งเหล่านี้จะทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆรอบตัว

บทความที่ 2 เรื่อง คณิตศาสตร์กับเด็กวัยซน ว่าด้วยเรื่องการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของเด็กที่เกิดขึ้นตั้งแต่เขายังอยู่ในท้องแม่ ซึ่งเรียนรู้จากการที่พ่อแม่ คนรอบข้าง พูดคุยกับเขา เช่น จมูกหนึ่งจมูก ตาสองตา หรือแม้แต่กระทั้งการเล่นกับเด็ก พาเขาไปเที่ยวก็ทำให้เขาเรียนรู้คณิตศาสตร์จากสิ่งรอบๆตัว เช่น การนับต้นไม้ ใบไม้ เป็นต้น สิ่งเหล่านี้ก็ล้วนเป็นคณิตศาสตร์ทั้งสิ้น จึงทำให้คณิตศาสตร์มีส่วนสำคัญในชีวิตประจำวันอย่างยิ่ง

         ทักษะ

***   อาจารย์ให้ทำแบบทดสอบก่อนเรียน 

1. ความหมายของคณิตสาสตร์ คือ วิชาที่เกี่ยวข้องกับการคำนาณ การคิดเลข เป็นวิชาที่มีความสำคัญและจำเป็นกับทุกๆอาชีพ เด็กเรียนรู้คณิตศาสตร์จากสิ่งรอบตัวไม่ใช่เพียงแต่ตัวเลข

2. ความสำคัญของคณิตศาสตร์ คือ คณิตศาสตร์เป็นวิชาที่มีความสำคัญในการดำรงชีวิต ทำให้มนุษย์เป็นผู้มีนิสัยที่ละเอียดอ่อน รอบคอบ มีไหวพริบปฏิภาณที่ดีขึ้น ซึ่งจำเป็นต้องมีการพัฒนาให้ถูกต้อง ตั้งแต่ระดับพื้นฐานให้กับคนในสังคมเพื่อการดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข

3. ประโยชน์ของคณิตศาสตร์ คือ กระบวนการทางความคิดที่ต้องจัดตามความเหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก เพื่อให้เด็กมีความคิดและประสิทธิภาพ มีทั้งหมด 5 ทักษะ ดังนี้

1.จำนวนและการดำเนินการ

2.การวัด

3.เลขาคณิต

4.พีชคณิต

5.การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น

4. แนวคิดพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ คือ ทำให้เด็กเรียนรู้การจำแนกเป็นหมวดหมู่ตามลักษณะหรือขนาดของคณิตศาสตร์ ช่วยในการส่งเสริมการประกอบอาชีพต่างๆ ช่วยปลูกฝังและอบรมให้เด็กมีนิสัยละเอียด สุขุม และรอบคอบ

       วิธีการสอน

*** ครูใช้ PowerPoint  และการบรรยาย 

       ประเมิน

       สภาพห้องเรียน

            

    บรรยากาศภายในห้องดี แอร์เย็น อุปกรณ์ครบครันพร้อมใช้งาน

     

        ตัวเอง

    ตั้งใจเรียน เตรียมตัวที่จะมานำเสนอเป็นอย่างดี ให้ความร่วมมือกับเพื่อนๆในการระดมความคิดทำงานกลุ่ม 

         เพื่อนในห้องเรียน

     เพื่อนๆตั้งใจเรียน ตั้งใจฟังเพื่อนที่ออกมานำเสนอบทความ ทุกคนให้ความร่วมมือในการทำงานกลุ่มเป็นอย่างดีและตั้งใจ

          อาจารย์ผู้สอน

     อาจารย์แต่งกายสุภาพ เรียบร้อย พูดจาเข้าใจง่ายแต่อาจจะเร็วไปบ้างในบางครั้ง พูดจาสุภาพไพเราะ มีอารมณ์ขัน 

สรุปบทความ

               
เรื่อง คณิตศาสตร์กับเด็กวัยซน               

            การเรียนรู้คณิตศาสตร์ของเด็กไม่ใช่แค่ท่องจำตัวเลข 1 2 3 4 ...10 หรือ 1+1 = 2 เท่านั้นแต่คณิตศาสตร์ คือ การเรียนรู้สิ่งอื่นๆหรือเรื่องอื่นๆรอบตัวจนเขาเติบโตขึ้น
            

           ทุกวันนี้การท่องจำหรือมุ่งการเรียนรู้เฉพาะเรื่องจำนวนและตัวเลขนั้น เพราะว่าคณิตศาสตร์สามารถเรียนรู้ได้ง่ายๆ จากการใช้ชีวิตประจำวัน เช่น การเล่นกับเด็ก ไปเที่ยว หรือจากสิ่งแวดล้อมรอบตัว เช่น นับต้นไม้ ใบไม้ ซึ่งมีทั้งการนับ ขนาด ปริมาณ น้ำหนัก การเปรียบเทียบและอื่นๆ มากมายและที่สำคัญทุกสาขาอาชีพก็ล้วนเกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ไม่ว่าจะเป็นวิทยาศาสตร์ ฟิสิกส์ บัญชี เทคโนโลยี การเมืองการปกครอง การทำนาก็ล้วนมีคณิตศาสตร์เข้ามาเกี่ยวข้องทั้งสิ้น
            

          เด็กสามารถสร้างพื้นฐานทางคณิตได้และสามารถเชื่อมโยงความคิดกับตัวเลขด้วยการตีความง่ายๆซึ่งเรียนรู้ว่ามี จมูกหนึ่งจมูก มีตาสองตา รู้จังหวะเคลื่อนไหวจากการคลาน เป็นต้น ซึ่งความสามารถทางคณิตศาสตร์ของเด็กถูกพัฒนาด้วยการกระตุ้นหรือมีปฏิสัมพันธ์กับพ่อแม่ คนรอบข้างและสิ่งแวดล้อมรอบตัว สิ่งเหล่านี้จึงเป็นบันไดสำคัญที่จะพัฒนาไปสู่การเรียนรู้คณิตศาสตร์ของเจ้าตัวเล็กในช่วงวัยต่อไป

ที่มา  www.karn.tv  จาก นิตยสารลูกรัก ปี 25 ฉบับที่ 296 ก.ย. 2550
        

               

บันทึกประจำวัน ศุกร์ ที่ 9 มกราคม 2558

         
       บันทึกการเรียนครั้งที่ 1

ความรู้ที่ได้รับ

***  แนะแนวการเรียนการสอนเกี่ยวกับเกณฑ์มาตรฐานในรายวิชาการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยดังนี้

1. คุณธรรม จริยธรรม

2. ความรู้

3. ทักษะ

4. ความสัมพันธ์

5.การใช้เทคโนโลยีการสื่อสาร

ทักษะ

***  ทำมายแม๊ปปิ้งเกี่ยวกับความรู้เดิม" การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย "

" การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย "

  การจัดการเรียนรู้                 ประสบการณ์                  คณิตศาสตร์                                เด็กปฐมวัย

  - การเรียนรู้                         - ความรู้เดิม                   - บวก ลบ คูณ หาร                      - พื้นฐานของเด็ก

  - ทักษะ                              - ความรู้ใหม่                   - การนับตัวเลข/การคำนวณ        - ของเล่น

  - การจัดประสบการณ์                                               - การแบ่ง/แยกแยะ                      - ห้องเรียน

วิธีการสอน

*** วันนี้คุณครูใช้การบรรยาย และการใช้คำถาม

ประเมิน

      สภาพห้องเรียน

      บรรยากาศภายในห้องเรียนดี แอร์เย็น แต่อุปกรณ์ภายในห้องเรียนค่อนข้างไม่สมบูรณ์

      ตัวเอง

      ตั้งใจเรียน ตั้งใจฟังคุณครูพูดและร่วมแสดงความคิดเห็น แต่เนื่องจากมีการเรียนการสอนในช่วงบ่ายทำให้วันนี้ค่อนข้างง่วงนิดหน่อย

      เพื่อนในห้องเรียน

      เพื่อนๆบางคนตั้งใจเรียนดีมาก ตั้งใจฟังคุณครู ร่วมกันแสดงความคิดเห็นบ้างเป็นบางส่วน แต่บางคนก็ยังไม่กล้าที่จะพูดแสดงความคิดเห็น

      อาจารย์ผู้สอน

      อาจารย์แต่งกายสุภาพเรียบร้อย แต่พูดเร็วบ้างในบางครั้ง อาจารย์มีอารมณ์ขัน มีความสุขในการสอน

ภาระงาน

1. คุณครูมอบหมายงานให้หาบทความเกี่ยวกับ " การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย" แล้วนำมาสรุปใจความสำคัญเพื่อมานำเสนอให้เพื่อนฟังในอาทิตย์หน้า
2. สร้างบล็อคใหม่